Потребителски вход

Запомни ме | Регистрация
Моят блог в Blog.bg
Автор: kunchev Категория: Други
Прочетен: 1409326 Постинги: 1584 Коментари: 116
Постинги в блога от 24.02.2017 г.
<<  <  1 2
 

Проективна методика за диагностика на тревожност.

 

            Цел: Диагностика ниво на тревожност.

Описание: Методиката е предназначена за деца от 5 до 9 г. Методиката се прилага индивидуално. Преди прилагането водещият дава обща инструкция, а преди показването на всяка картинка и допълнителни указания.

Стимулен материал: За провеждане на теста се използват два набора по 12 картинки с размери 18х13 см. всяка. Набор „А” е предназначен за момичета, а набор „Б” – за момчета.  Всяка картинка се номерира на гърба.

Инструкция: „Сега ти ще трябва да помислиш върху няколко картички. Рисунките на картичките не са съвсем обикновени.  Разгледай ги внимателно. Виж и възрастните и децата, които са нарисувани без лица.  (Показва се картичка № 1.) Това художникът е направил нарочно, за да те накара да помислиш. Аз ще ти показвам картинките, които общо са 12 на брой, а ти ще трябва да помислиш и ми кажеш какво е настроението на момченцето (момиченцето) и защо точно това настроение.  Ти добре знаеш, че настроението на хората се познава по лицето. Когато човек има добро настроение, лицето му е радостно, весело, щастливо, а когато е лошо – тъжно, печално.  Аз ще ти показвам картинка, а ти ще ми кажеш какво е лицето на момченцето (момиченцето) – весело, загрижено, тъжно или каквото определиш ти и ще обясниш защо мислиш така”

След инструкцията екзаминаторът може да покаже картичка №1 на изследваното лице с цел тренировка.  В хода на работата може да се добавят и допълнителни инструкции, докато детето усвои задачата.

След това последователно се показват една след друга картички от 2 до 12.  Преди всяка картичка екзаминаторът повтаря въпросите: Какво настроение изразява лицето на момченцето (момиченцето)? И Защо лицето му е такова?

Преди да бъдат показани картички 2, 3, 5, 6, 10, на които има нарисувани група деца, изследваното лице трябва да избере и посочи едно от децата, за което ще говори. 
image
image

image

image

Обработка и интерпретация на резултатите

Оценяват се отговорите на 10 картички (от №2 до 11) – картичка 1 е тренировъчна, а картичка №12 изпълнява „буферна” функция и е предназначена за това, детето да завърши серията с позитивен отговор.  Паралелно с това, следва да се обръща внимание на един рядък случай (по данни на А.М.Прихожан, не повече от 5-7%), когато детето дава отрицателен отговор на картичка №12. Този случай следва да се анализира допълнително и разгледа отделно.

Общото ниво на тревожност се изчислява по „неблагополучните” отговори на ИЛ, характеризиращи настроението на детето на картинките, като сърдито, скучно, досадно, тъжно, ядосано, мъка. За тревожно се счита онова дете, което е дало 7 и повече подобни отговори от 10 (отрицателно настроение).

Съпоставяйки отговорите с интерпретациите, които прави детето за ситуацията на картинката, а също така и показателя „избор на персонаж” от няколко деца (например картинкаа № 6 – избира ли детето ученика на първата маса, решаващ задачи или ученика от последната маса, който не решава задачи), може да се получи богат материал за качествен анализ на данните.

 

 

Категория: Други
Прочетен: 355 Коментари: 0 Гласове: 0
 

Анкета асоциално поведение на подрастващите – юношата (ААП.пю)

 

Предназначение.

Анкетата е предназначена за родителите (желателно е да бъде попълнена от двамата) или от други лица, които имат информация за юношата. Въпросникът включва 12 признака на асоциално поведение. Наличието на 4 и повече признаци е показател за наличие на склонност за асоциално поведение.

Оценяващи качества. Склонност към асоциално поведение.

Възрастова категория. 14-18 г.

Ред за провеждане:

Родителят или родителите съвместно, а също и лицата, наблюдавали достатъчно дълго поведението на детето (или всички заедно) се запознават с анкетата. От тях се иска да подчертаят (маркират) или да посочат по друг начин признаци, които изразяват конкретното поведение на юношата. В зависимост от целите на изследването, отговарящите могат да направят допълнителни коментари върху предварително подготвени нови полета в анкетата. Отговорите позволяват на психолога да подтикне лицата към допълнителен разказ за всеки един от признаците, с което те да бъдат доказани.

Въпросник:

1.Видими трудности в учебната дейност, свързани с липса на подготовка в домашни условия.

2.Систематически отказ от всяка трудова дейност или изпълнява трудови задачи само по принуда.

3.Чести и необосновани отсъствия от училище и други задължителни мероприятия.

4.Прояви, несъответстващи на социалните норми; асоциални действие с криминален характер, носещи наказателно-правни последици.

5.Раздразнителност и агресивност, проявявани към членовете на семейството (вкл. физическо насилие).

6.Отсъствие на планиране на своя живот – липса на ясни  жизнени цели най-малко  1г. напред.

7.Импулсивност, проявяваща се в рязка смяна в занимания, поддържане на контакти, честа смяна на компании.

8.Често прибягване към лъжа (измама, прикриване на истина, притаяване на истина, изопачаване на факти).

9.Отсъствие на лоялност към лицата от обкръжението със стремеж да прехвърля вина върху другите.

10.Стремеж да подтиква или поставя другите в състояние на риск.

11.Отсъствие на чувство за вина, неспособност за самооценка, самонаблюдение при ситуации на нанесени щети на други лица.

12.Отсъствие на тревожност и страх от предполагаеми негативни за него (нея) последици – прояви на нагло (безцеремонно) поведение към възрастни и институции.

Обработка на резултатите:

Наличието на 4 и повече признаци показва склонност към асоциално поведение.

Категория: Други
Прочетен: 369 Коментари: 0 Гласове: 0
<<  <  1 2
Търсене

За този блог
Автор: kunchev
Категория: Други
Прочетен: 1409326
Постинги: 1584
Коментари: 116
Гласове: 1114
Архив
Календар
«  Февруари, 2017  >>
ПВСЧПСН
12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728