Психология :: Методика „Тайнствено писмо” (диагностика на познавателна активност)

Методиката е предназначена за диагностика на познавателната активност на ученици от 1 до 4 кл. (7-10г.) Може да се прилага в група и индивидуално. При това, колкото в по-висок клас са учениците, толкова е по-сложно писмото.

Инструкция при групово прилагане: „Знаете ли, че е пристигнало тайнствено писмо в класа, но не знаем от кой е. Авторът е приложил шифър за да можем да го прочетем. Ето, вижте тук долу (показва се на учениците).

Съдържанието на урока може да бъде абстрактно или да е свързано с определен урок. То не бива да е голямо по обем – 2-3 изречения и подпис, а в качеството на шифър се използва обикновена система за кодиране, в която всяка буква се кодира с определена цифра

Шифър:

На всеки ученик се предоставя лист с „Тайнственото писмо”. Под ръководството на експериментатора учениците разшифроват първата дума. Разшифрованите думи се записват на лист. След 5 мин. работа експериментаторът предлага на друга група деца (желаещи) да разберат от кого е писмото. Тези, които не желаят могат да продължат работата си над писмото, да го завършат и след това да излязат навън. След почивката, преди началото на следващия урок, учениците предават своите „дешифрирани писма”

Интерпретация на резултатите

Високо ниво на познавателна активност – цялостно разшифроване на писмото

Умерено ниво – бързо са започнали да разшифроват, но не са завършили работата си.

Ниско ниво – не е започнато да се работи по писмото.

Стимулен материал
АКО ДЕТЕТО ЖИВЕЕ В ДУХ НА КРИТИЧНОСТ, ТО СЕ УЧИ ДА ОБВИНЯВА. АКО ДЕТЕТО ЖИВЕЕ ВЪВ ВРАЖДЕБНО …