Речникът тълкува думата „затвореност“ като откъснат, отчужден, резервиран, сдържан скрит и отделен. Затвореното дете е „недостъпно“ за другите, изпитващо нужда да се дистанцира от свят, който е твърде болезнен за него.

Възрастните обикновено са доволни от такива деца, защото те причиняват малко безпокойство. Проблемите стават очевидни едва тогава, когато детето започне да проявява прекомерно отдръпване и свитост.

Тези деца могат да говорят само когато е необходимо или изобщо да не говорят. Затворените деца пазят всичко вътре в себе си. По някакъв начин те са се научили да „държат езика си зад зъбите“ (някой веднъж е казал твърде много и те са си научили урока). Те охотно мълчат, пазейки чувствата и преживяванията за себе си. Обикновено се справят добре в училище, изпълняват си задълженията, спазват правилата, не хленчат и не се оплакват, не плачат, не конфликтуват, не се карат и не крещят, но говорят само когато е необходимо. Такова дете може да говори много тихо, почти шепнешком; да стои настрана, страхувайки се да се присъедини към група деца или да опита нещо ново; често е самотно, с малко или никакви приятели; предпочита да играе само, прекарва много време само, люлеейки се или смучейки палците си. Понякога се скита безцелно, зяпа или следва други. То лесно може да бъде сплашено от големи групи деца и възрастни около тях.

Изолираността и затвореността много често са типични за децата от т. нар. училища-интернати и децата, настанени при приемни родители.  Обикновено тези деца или просто не знаят как да играят, или са свикнали да играят сами. Затвореността им е резултат от пренебрегване на потребността на детето да играе. Опитът им в играта е ограничен и те често просто не знаят какво да правят с материалите за игра, познати на другите деца. Така детето предпочита да се мотае.

В друг случай, детето, срещайки се за първи път с разнообразни нови играчки, става леко объркано, суетливо и се втурва от едно занимание към друго. В този случай може да си спечели етикета „хиперактивно“.

Затвореността може да се прояви като вид защита срещу прекалено натрапчив и опекунстващо настроен възрастен. Например, мълчанието е единственото оръжие, което детето може да използва срещу родителските изисквания. Въпреки това, дори ако едно дете не говори, това не означава, че не чува какво се казва. Затворените мълчаливи деца не възприемат мълчанието си като нарушение. Те вярват, че просто нямат какво да кажат.

Дори без да се вземат предвид стереотипите за социално поведение, основани на пола, момичетата по-често се възприемат като срамежливи, резервирани, тихи и затворени. Момчетата са по-склонни към контакти поради по-голямата си агресивност.

Някои препоръки от психолог е възможно да помогнат на родителите да окажат подкрепа на затворените деца.

При много затворени деца подходът трябва да бъде постепенен. Родителите трябва да бъдат много търпеливи и готови да отделят много време, докато се появи първата реакция. Ако детето няма опит в играта, редовните занятия с него ще му помогнат да придобие този опит. Това ще изисква известно време – показване на детето как да използва играчка всеки ден, постепенно запознаване с игрите на други деца. Радостта от играта е най-добрата подкрепа на опита на детето.

Дете от интернат например може да се затвори, като реакция на пренебрегването му от страна на възрастните и преживяването да бъде оставено само. Такова дете се нуждае от време, за да се адаптира и да се научи да търпи постоянното физическо присъствие на възрастен. Ежедневната игра с детето може да е най-доброто решение. Не бива да се насилва да играе. Приятелските отношения (на равни начала), интересните занимания и приятелският разговор без изискване на отговори могат постепенно да изградят чувство на доверие.

Едно затворено дете може да не знае как да се обърне към възрастните, особено към приемните родители. То може да е нервно или дори да се страхува от близостта им. Физическата обич може да помогне за спечелване на доверието на детето. Важно е обаче да се помни, че не всяко дете се нуждае от нея. Някои деца, особено тези, които са преживели различни форми на насилие, може да не толерират физически контакт. По-късно ще са необходими известни усилия, за да се помогне на детето да се довери на другите и да се свърже с връстниците си. Този процес обаче няма да е бърз.

[1] Депривацията е състояние на липса или недостатъчност на нещо важно – благо, потребност или стимул, което води до негативни последици за психическото и физическото здраве, като например: сензорна депривация (липса на стимулация), сънна депривация (липса на сън) или майчина/психическа депривация (липса на грижа и привързаност), влияещи върху развитието и функционирането на човека.