Психология :: Методика за иследване конфликтността на подрастващи по метода на незавършените изречения (вариант на ...

Тестът включва 60 незавършени изречения, които са разделени в 15 групи, характеризиращи отношението на подрастващия към родителите, приятелите, класния ръководител, директора на училището, към своето минало, към бъдещето и др.

Инструкция: Прочетете предложенията и ги довършете (допълнете), като запишете на мястото на многоточието първата мисъл, която ти дойде на ум.

Текст

Отношение към миналото

1. Когато аз бях дете ...

2. По-късно аз ...

3. Ако стана отново дете ...

4. Най-живите ми спомени от детството ...

Отношение към бъдещето

5. За мен бъдещето ...

6. Надявам се ...

7. Ще настъпи денят, когато аз ...

8. Когато съм вече стар (а)...

Жизнени цели

9. Винаги съм искал (а) …

10. Бих могъл (а) да бъда щастлив (а), ако ...

11. Моите скрити стремежи и желания в живота...

12. Повече от всичко бих искал (а) в живота ми ...

Отношение към бащата

13. Мисля, че моят баща рядко ...

14. Ако моят баща би искал...

15. Бих искал моят баща...

16. Мисля, че моят баща...

Отношение към майката

17. Моята майка ...

18. Моята майка и аз ...

19. Считам, че повечето майки …

20. Обичам майка си, но ...

Отношение към приятелите и познатите

21. Мисля, че истинският приятел ...

22. Не обичам хора, които ...

23. Повече от всичко обичам хора, които ...

24. Когато не съм с моите приятели, те ...

Отношение към семейството

25. В сравнение с повечето други семейства моето семейство...

26. Моето семейство се обръща към мен ...

27. Повечето известни на мен семейства ...

28. Когато бях дете, моето семейство ...

Отношение към мъжете (жените)

29. Идеалната жена (мъж) за мен е ...

30. Считам, че повечето момичета (момчета)...

31. Считам, че повечето жени (мъже)...

32. Не ми харесва, когато жените (мъжете)...

Отношение към половия живот

33. Когато виждам жена заедно с мъж ...

34. Съпружеския живот ми се струва ...

35. Ако имах нормален полов живот...

36. Моят полов живот...

Отношение към училището и учителите

37. Нашият директор на училището ...

38. В училището моят учител ...

39. Когато към мен се приближава класният ми ръководител ...

40. Хората, чийто превъзходство над себе си признавам …

Отношение към подчинените

41. Ако заемах ръководен пост ...

42. Ако някой работи под мое ръководство...

43. Моите съученици ...

44. Когато дам на някого поръчение (задача) ...

Отношение към приятелите и съучениците

45. Най-добре работя, когато...

46. Хората, с които аз уча ...

47. Обичам да работя с хора, които ...

48. Хората, които учат или работят с мен …

Страхове и опасения

49. Зная че е глупаво, но се страхувам ...

50. Повечето мои приятели не знаят, че аз се страхувам ...

51. Искам да престана да се сгртахувам...

52. Моите страхове много пъти са ме карали ...

Съзнание и вина

53. Бих направил (а) всичко, за да забравя ...

54. Моята най-голяма грешка е...

55. Когато бях по-малък (а) чувствах вина, когато …

56. Най-лошото което е трябвало да правя преди ...

Отношение към себе си

57. Ако всички са против мен, аз ...

58. Мисля, че съм достатъчно способвен, за да ...

Изследване конфликтността на подрастващия

59. Моята най-голяма слабост се изразява в …

60. Когато започне да не ми върви ...

Обработка и интерпретация на данните

Всяка група характеристики включва критерия „отсъствие на конфликт“ (—) и „наличие на конфликт“ (+), ако изречението съдържа отрицателен смисъл. След това се изчислява общото количество минуси. Ако от четири изречени, три или и четирите имат отрицателна окраска, то се приема, че конфликтността е налична.

Източник: