141# Методика за диагностика на емоционалното отношение към

                              нравствените норми при деца „Сюжетни картинки”

Цел: Изучаване емоционалното отношение към нравствените норми при деца.

Възрастов диапазон: 5-8г. и по преценка на психолога деца със СОП в по-висока възрастност.

Описание и процедура: Методиката използва стимулен материал (10 картинки, изобразяващи различни дейности и взаимоотношения (положително или отрицателно) между деца. Ситуациите са добре познати на детето. Изследването се провежда индивидуално.

Психологът показва на детето последователно една по една рисунките. За всяка една от тях се дава инструкция. От детето се иска да разгледа рисунката да опише изобразената ситуация (местонахождение, време, обкръжение, персонажи, действия и взаимоотношения), като по този начин се следи за отношението на детето към нравствените норми.  Особено внимание се обръща на оценката за адекватност на емоционалните реакции (вербални и невербални) спрямо моралните норми: положителна емоционална реакция (усмивка, одобрение и пр.) на нравствената постъпка или отрицателна реакция (осъждане, негодувание, гняв, страх и пр.).

Инструкция: „Пред теб съм поставил (а) 10 различни картинки, на които художникът е нарисувал ситуации, случващи се между деца. От теб се иска следното, разгледай внимателно картинките и ги раздели в две групи: едната група да бъде с картинки, на които виждаш добри постъпки, а другата група – лоши постъпки. Всеки път, когато решиш да поставиш една картинка в някоя група трябва да кажеш къде ще поставиш тази картинка и защо.”

Обработка на резултатите.

Оценяват се:

-правилно ли са разпределени по групи картинките;

-адекватност и степен на проява на емоционални реакции.

Резултатите се превръщат в балове, като са определени четири степени за оценка:

-0 бал – детето неправилно е разпределило картинките (в една група се оказват картинки както с положително, така и с отрицателно съдържание), а емоционалните реакции са неадекватни или отсъстват;

-1 бал – детето правилно е разпределило картинките, но не може да обоснове своите действия; емоционалните реакции са неадекватни.

-2 бала – детето правилно е разпределило картинките по групи, обосновава своите действия – обяснява защо е направило такива избори; емоционалните реакции са адекватни, но слабо изразени.

-3 бала – детето е правилно е подредило картинките; обосновава своя избор (възможно е да назове дори самите морални норми); емоционалните му реакции са адекватни, ярки, проявяват се в мимика и активна жестикулация.

Стимулен материал




















 Източник: Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.35.

Превод от руски, Кунчев.