Тест на Дж. Гилфорд и М. Съливан (втора част)

3.ПРОЦЕДУРА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО

3.1.Правила и инструкции за представяне на субтестовете

За коректното прилагане на методиката е необходимо да се познават определени правила, имащи отношение към процедурата на тестиране. В зависимост от целите на изследването, методиката допуска както използването на пълната батерия, така и на отделни субтестове. Възможни са индивидуален и групов вариант за изследване. 

При използване на пълната версия на метода, субтестовете се прилагат по номерирания ред. Субтестът „Истории за завършване“ се представя първи, като най-лесен, следван от субтеста „Групи експресия“. Субтестът „Вербална експресия“ е трети, за да добави разнообразие към задачата, и накрая „Истории с допълнение“. По този начин първият и последният субтест, базирани на материали от комикси, са разположени на разстояние, за да се избегне умора и интерференция в задачите. Авторите на теста отбелязват, че този ред на представяне е за предпочитане, но не е задължителен.

Времето, отредено за всеки субтест е ограничено, както следва:

„Истории за завършване“ – 6 минути, „Групи експресия“ – 7 минути, „Вербална експресия“ – 5 минути, „Истории с допълнение“ – 10 минути.

Общото време за тестване, включително инструкциите е 30-35 минути.

По време на процеса на тестване е важно да се спазват някои общи правила:

1.Раздавайте тестови книжа само в момента на провеждане на дадения субтест.

2.Уверете се, че участниците са разбрали правилно инструкциите на субтеста.

Уверете се, че изследваните лица разбират информацията, описана в инструкциите, за Барни и Фердинанд – персонажите в първия и последния субтест.

3.Ориентирайте изследваните лица да избират отговори, които отразяват най-типичното поведение на персонажите в дадена ситуация, като изключвате оригинални или хумористични интерпретации.

4.Предупредете участниците, че ако направят корекции, трябва ясно да задраскат неправилните отговори в листа за отговори.

5.Въпреки че по принцип не се насърчават случайните отговори, изследваните лица трябва да бъдат информирани, че е по-добре да дават отговори, дори и да не са напълно сигурни в тяхната точност.

6. Ако по време на теста възникнат въпроси, насочете изследваните лица към писмените инструкции, като избягвате обсъждания на глас.

7.Измервайте точно времето и се уверете, че изследваните лица не започват работа преждевременно.

Преди тестването на изследваните лица се дават листове за отговори, на които записват известна информация за себе си. След това получават тестови тетрадки с първия субтест и започват да се запознават с инструкциите, докато експериментаторът ги чете на глас.

Докато чете инструкциите, експериментаторът прави пауза след представяне на пример, за да се увери, че участниците са го разбрали правилно. В края на инструкциите се определя време за отговаряне на въпроси. След това експериментаторът дава командата „Обърни страницата“. „Старт!“ и включва хронометъра.

Една минута преди края на всеки субтест изследваните лица се предупреждават. След като времето изтече, се дава командата „Спри. Оставете химикалките си“. Изследваните лица почиват няколко минути и след това преминават към следващия субтест.

По-долу са представени подробни инструкции за всеки субтест, които се съдържат и на първите страници на тестовите тетрадки.

Субтест №1 „Истории за завършване“

В този субтест ще ви бъдат представени картини, изобразяващи ежедневни ситуации, включващи персонажа Барни. Барни е плешив мъж, сервитьор по професия. В ситуациите участват също съпругата, малкият му син и приятелите на Барни, които той среща у дома или в кафене.

Във всяка задача отляво е разположена рисунка, изобразяваща конкретна ситуация. Определете чувствата и намеренията на героите в ситуацията и изберете от трите рисунки отдясно тази, която показва най-правдоподобното продължение (заключение) на ситуацията. Нека разгледаме пример (вижте рисунките, предоставени в инструкциите на брошурата с теста).

На рисунката отляво Барни е вкопчен в ръба на покрив, уплашен е и моли малкия си син за помощ. Момчето е развълнувано да види баща си в такава трудна ситуация.

Рисунка №1 е правилният отговор в този случай. Следователно, в бланката за отговори следва да обградите числото 1. Рисунка №1 е най-логичното и правдоподобно продължение на дадената ситуация: съпругата и синът на Барни поставят стълба до стената, за да му помогнат да слезе.

Рисунки №2 и №3 са по-малко коректни. Що се отнася до рисунка №2, малко вероятно е, висейки във въздуха в такова уплашено и безпомощно състояние, Барни да може да се качи сам на покрива. Предвид несигурното положение на Барни, съпругата и синът му едва ли биха му се подиграли, както правят в рисунка №3.

По описаният начин във всяка задача трябва да предвидите какво ще се случи след ситуацията, изобразена в лявата рисунка, въз основа на чувствата и намеренията на участващите герои, изобразени на останалите три рисунки.

Не избирайте рисунка за отговора си само защото я намирате за най-забавното продължение. Стремете се да откриете и предложите най-типичното и логично продължение на дадената ситуация. Номерът на избраната рисунка (посочен в долния десен ъгъл на рисунката) се обгражда с кръгче в бланката за отговори.  Не се допускат никакви отбелязвания (бележки, числа, символи) в тестовите тетрадки със стимулен материал.

Имате 6 минути, за да завършите този субтест. Една минута преди края на теста ще бъдете предупредени. Работете възможно най-бързо. Не отделяйте твърде много време за една задача. Ако имате проблеми с отговора на даден елемент, преминете към следващия. Можете да се върнете към трудните задачи в края, ако имате време. В трудни случаи дайте отговор, дори и да не сте напълно сигурни в неговата правилност.

Ако имате въпроси, задайте ги сега. Не обръщайте страницата, докато не чуете командата „Старт!“.

Субтест №2 „Групи експресия“

В този субтест ще работите с картинки, изобразяващи пози, жестове и изражения на лицето (мимика), т.е. изразителни движения, които отразяват състоянието на човек.

За обяснение на задачата нека разгледаме пример (вижте картинките в инструкциите на тестовата тетрадка със стимулен материал). В този пример трите картинки отгоре илюстрират едно и също човешко състояние, мисли, чувства и намерения.

Една от четирите картинки отдолу изразява същото състояние, мисли, чувства или намерения. Трябва да намерите тази картина.

Верният отговор е рисунка №2, която изразява същото състояние (напрежение или нервност) като картинките отгоре. От тук, в бланката за отговори следва да обградите с кръгче числото 2.

Рисунки № 1, 3 и 4 не са подходящи, тъй като отразяват други състояния (радост или благополучие).

По този начин за всеки въпрос от субтеста, от четирите картинки отдолу, трябва да изберете тази, която съответства на групата от три картинки отгоре, тъй като тя отразява подобно човешко състояние. Номерът на избраната картина следва да обградите с кръгче в листа за отговори.

Имате 7 минути за да завършите субтеста. Ще бъдете предупредени една минута преди края на задачата. Работете възможно най-бързо. Не отделяйте твърде много време за една задача. Ако имате затруднения с отговора на въпрос, преминете към следващата задача. Можете да се върнете към трудните задачи в края, ако имате време. В трудни случаи дайте отговор, дори и да не сте напълно сигурни, че е правилен.

Ако имате въпроси, задайте ги сега. Не обръщайте страницата, докато не получите командата „Старт“.

Субтест №3 „Вербална експресия“

Във всяка задача на този субтест на първо място, най-отгоре е написана фраза, изречена от един човек на друг, а под нея са изброени три ситуации при общуване. Само в една от тези ситуации фразата най-отгоре може да придобие друг смисъл. Нека разгледаме пример.

Глух човек моли приятел: „Моля, повторете това.“

Варианти отговори:

1. Обиден човек към познат.

2. Телефонен оператор към абонат.

3. Студент към преподавател.

Обръщението на глухия човек към приятеля му е учтива молба. Същата фраза ще има същото значение в ситуации №2 и №3. Само в ситуация №1, изречена от обиден човек, тя ще придобие съвсем друг смисъл. Следователно, в бланката с отговори следва да обградите с кръгче числото 1.

По този начин във всяка задача трябва да изберете такава ситуация при общуване, в която фразата отгоре ще придобие друг смисъл и ще бъде казана с различно намерение, различно от другите две ситуации.

Имате 5 минути, за да завършите субтеста. Ще бъдете предупредени една минута преди края на задачата. Работете възможно най-бързо. Не прекарвайте твърде много време в една задача. Ако имате проблеми с отговора, преминете към следващата. Можете да се върнете към трудните задачи в края, ако имате време. В трудни случаи дайте отговор, дори и да не сте напълно сигурни, че е правилен.

Ако имате въпроси, задайте ги сега. Не обръщайте страницата, докато не получите командата „Старт“.

Субтест №4 „Истории с допълнение“

В този субтест ще ви бъдат представени картинки, изобразяващи истории за Фердинанд. Фердинанд има съпруга и малко дете. Той е началник в някакво учреждение, така че колегите му също ще участват в историите.

Всяка задача се състои от осем картинки. Горните четири картинки представляват конкретна история, включваща Фердинанд. Една от тези картинки обаче винаги липсва. Трябва да изберете от четирите картинки в долния ред тази, която, когато бъде поставена в празното квадратче в горната част, ще допълни историята за Фердинанд. Ако правилно изберете липсващата картинка, смисълът на историята ще стане напълно ясен, а чувствата и намеренията на героите ще станат разбираеми. Нека разгледаме пример (вижте картинките, предоставени в инструкциите на тестовата тетрадка).

В тази история липсва трета картинка. В края на историята виждаме Фердинанд, който е мечтал да похапне вкусна вечеря, не я получава както се очаква и напуска къщата разочарован. Съпругата на Фердинанд е ядосана и се преструва, че чете книга на сина им. Момчето седи тихо. Всичко това се дължи на факта, че Фердинанд, докато се е миел след работа, е оставил... бъркотия в кухнята, което е разгневило жена му. Следователно, рисунка №4 е логично допълнение към историята. Затова в бланката за отговори следва да обградите номер 4.

Рисунки №1, 2 и 3 не съответстват на смисъла на тази история.

Следователно, във всяка задача трябва да намерите рисунка, която допълва значението на историята за Фердинанд. Имате 10 минути, за да изпълните този субтест. Ще бъдете уведомени една минута преди края на задачата. Работете възможно най-бързо. Не отделяйте твърде много време за една задача. Ако не сте сигурни, преминете към следващата. Можете да се върнете към трудните задачи в края, ако имате време. В трудни случаи дайте отговор, дори и да не сте напълно сигурни, че е правилен.

Ако имате въпроси, задайте ги сега. Не обръщайте страницата, докато не получите командата „Старт“.

3.2. Коментари по съдържанието на стимулния материал

Резултатите от адаптирането на методиката за изследване на социалната интелигентност към нашите социокултурни условия изискват някои коментари по повод съдържанието на стимулния материал, необходим за по-коректното използване на теста.

По време на процеса на адаптация, участниците бяха помолени да уточнят отговорите си и да изразят своите мисли относно съдържанието на стимулационния материал след завършване на теста. Резултатите показаха, че като цяло участниците са разбирали добре ситуациите в субтестовете, базирани на американски комикси. Понякога изследваните лица в известна степен са се затруднявали от игровият характер на задачите, но това не е повлияло върху резултатите от тяхната работа.

Нека анализираме някои от задачите, които са предизвикали най-големи трудности на изследваните. В субтеста „Истории за завършване“ най-трудните задачи са: № 7, № 9 и № 13. В № 7 много участници не забелязват огорченото изражение на Барни, докато се гледа в огледалото и се тревожи за теглото си. Следователно, правилното продължение на ситуацията е третата рисунка, на която Барни дава своя сладолед на сина си.

При задача №9, вероятно поради негативните нормативни конотации на изобразената ситуация, много изследвани лица не успяват да разберат, че Барни тайно яде плодове на пазара. Верният отговор в този случай е третата рисунка, която показва нарастващото възмущение на продавача от поведението на Барни.

При задача №13 често смисълът остава неразбран. При нея Барни се готви да купи на сина си билети за детско представление, от което вече се връща жена с две спящи деца. Най-логичното продължение на ситуацията е изобразено в първата рисунка: Барни отвежда сина си, без да купува билет за представлението, което се оказва досадно и скучно до приспиване.

Задача №11 има различни верни отговори в американската и френската версия на теста. За нашата извадка, както и за френската версия, по-логичното продължение на ситуацията е третата рисунка, която изобразява плачещо дете след пляскане, наложено от баща му. Ситуацията с малко дете, напускащо дома след наказание, което е верният отговор при американската извадка, се счита за малко вероятна в нашите условия.

В субтеста „Групи експресия“ най-трудните въпроси са № 4, № 7 и № 11. В задача № 9 трите рисунки отгоре изобразяват директивни жестове. Същото съдържание носи третата рисунка, докато първата, втората и четвъртата рисунка отдолу не са подходящи, тъй като жестовете и израженията на лицето, изобразени в тях не предават директивно послание.

В задача № 7 рисунките отляво изобразяват отпуснати пози, нежелание за изразходване на енергия. Аналогично състояние е отразено и във втората рисунка отдолу.

При задача № 11 на пръв поглед изследваните лица приемат, че рисунките отгоре представляват напълно различни жестове. Общото между тези жестове обаче е, че регулират дистанцията при общуване. Подобен жест е изобразен и на първата рисунка отдолу.

При субтеста „Истории с допълнение“ в задача № 12 много изследваните лица не разбират, че пасището е охранявано от електрическа ограда. Това налага допълнително уточнение по време на инструктажа.

(следва продължение)

/