Методическо ръководство за диагностика на социален интелект.

Тест на Дж. Гилфорд и М. Съливан (трета част)

4. ОБРАБОТКА НА ТЕСТОВИТЕ ДАННИ

Бланките с отговори се обработват с помощта на специални ключове. Резултатите се изчисляват за всеки субтест поотделно и за теста като цяло. Резултатите за отделните субтестове отразяват нивото на развитие на една (или няколко) способности в рамките на фактора познания за поведението (CBU, СВС, CBR, CBS, СВТ, CBI). Общият резултат от теста се нарича композитна оценка (КО) и отразява общото ниво на социална интелигентност (интегрираният фактор познания за поведението).

Сумите „сурови“ балове по субтестовете се изчислява са всеки субтест отделно (E^) с помощта на ключовете и се записват в първия ред на обобщаващата таблица в бланката за отговори. За всеки верен отговор се присъжда по един бал. „Суровите“ балове се преобразуват в стандартни с помощта на нормативни таблици (вижте Приложение 2) и се записват във втория ред на обобщаващата таблица. Например, изследвано лице е получило по първия субтест „Истории за завършване“  резултат от 11 единици „суров“ бал (2π1 = 11). В приложение 2 същият резултат от 11 „суров“ бал по този субтест, съответства на 4 единици стандартен бал.

Композитната оценка представлява сумата от „суровите“ балове за всеки субтест (КO=St1+Zt2+Et3+Lt4). Получената сума също се преобразува в стандартна стойност на KO (виж Приложение 2).

Приложение 2 представя обобщени резултати от стандартизирането на методиката върху руска извадка. По време на процеса на стандартизация бяха изолирани пет нормализирани класове с интервал от едно стандартно отклонение. Преобразуването на „суровите“ балове в стандартна скала, дава възможност да се сравни степента на изразяване на индивидуалните способности за поведенческо познание (социален интелект) при даден субект (интраиндивидуална диагностика с изграждане на профил на социалния интелект), както и да се сравни нивото на развитие на способностите за поведенческо познание при различни индивиди (интериндивидуална диференциална диагностика).

Това ръководство включва и резултатите от стандартизацията на теста за социален интелект върху френска извадка (виж Приложения 3, 4 и 5). Приложение 1 представя средните статистически данни (M и G), получени върху различни руски извадки, включително подрастващи на 13 и повече години. 

5. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЕСТИРАНЕТО

При интерпретиране на резултатите е важно да се помни, че успешното изпълнение на теста корелира положително със скоростта на мислене и образователното ниво на изследваното лице, и е независимо от пола.

5.1. Интерпретация на отделните субтестове

След завършване на процедурата по обработка на резултатите, ще имате стандартни балове за всеки субтест, отразяващи нивото на развитие на съответните способности на поведенчески познания. Общото значение (нива) на стандартните балове може да се определи по следния начин:

-1 бал – ниски способности на познания за поведението;

-2 бала – под средните (умерено-слаби) способности на познания за поведението;

-3 бала – средни способности на познания за поведението (средна извадкова норма);

-4 бала – над средните (умерено-силни) способности на познания за поведението;

-5 бала – високи способности на познания за поведението.

Ако за който и да е субтест се получи стандартна оценка от 1 бал, е необходимо първо да се провери дали изследваното лице е разбрало правилно инструкциите.

По-долу е представено описание на високите и ниските значения на поведенчески познания за всеки субтест.

Субтест №1 „Истории за завършване“

Хората с висока оценка на този субтест са способни да предвиждат последствията от поведението. Те са способни да предвиждат бъдещите действия на хората въз основа на анализ на реални ситуации на общуване (семейство, бизнес, приятелства) и да прогнозират събития въз основа на разбиране на чувствата, мислите и намеренията на участниците в комуникацията. Техните прогнози могат да бъдат погрешни, само ако се сблъскат с хора, които се държат по неочакван, нетипичен начин. Такива хора са способни ясно да формулират собствена поведенческа стратегия за постигане на целите си. Успешното завършване на този субтест изисква способност за ориентиране в невербалните реакции на участниците във взаимодействието и познаване на нормативни ролеви модели и правила, регулиращи човешкото поведение.

Хората с ниска оценка на този субтест имат слабо разбиране за връзката между поведението и неговите последици. Такива хора могат често да правят грешки (включително незаконни действия), да се озовават в противоречиви и евентуално опасни ситуации, защото погрешно представят резултатите от своите действия или действията на другите и са слабо запознати с общоприетите норми и правила на поведение.

Установени са положителни корелации между успешното изпълнение на този субтест и следните психологически особености:

-способността за пълно и точно описание на личността на непознат по снимка (r = 0,59 и r = 0,48 при p < 0,001 и p < 0,01) (методът „Фотопортрет“) [10];

-способността за дешифриране на невербални съобщения [23];

-диференциацията на Аз-концепцията, богатството на Аз-образа при описанието на интелектуалните и волеви характеристики (p < 0,05), както и описанието на характеристиките на духовната организация на личността (p < 0,01) (по метода на М. Кун, Т. Макпартланд) [10].

(следва продължение)